Anne: qu’on s’entende, je parlais quand même de choses moins graves que ça. Alors ok, on ne peut pas dissocier, et du petit, on peut vite arriver au plus grave, raison pour laquelle il vaut mieux tout englober, j’adhère.
Après, pour en revenir au principe de précaution de façon globale (et pas que sur ce point précis), c’est toute la difficulté: à quel moment est-ce qu’on en fait trop, à quel moment est-ce qu’on dépasse les bornes? On peut toujours le dire “a posteriori”, mais jamais en anticipation, c’est bien là mon questionnement

Florenssse: ah tu me rassures, je craignais d’être passée à côté d’un truc

Mais c’est aussi un point de vue d’ancienne élève, de fille de prof, de citoyenne…

La première fois que je me suis dit ce genre de choses, j’étais bien loin d’être une maman et c’était à propos d’un enfant mort à cause d’un jeu dangereux, que je ne connaissais pas (l’enfant, ni le jeu). C’était donc bien abstrait, et pourtant je me disais la même chose : apprendre aux enfants à distinguer le grave du pas grave, en les écoutant…

Tu sais que les excès de protection ne sont pas dans ma nature mais à une échelle nationale trouver le juste équilibre devient complexe… alors entre un excès de négligence et un excès de protection, même si cela peut-être incommodant je préfère le second..

Pour ce qui est de l’école, j’ai un peu de mal à m’y projeter en tant que ” maman” du fait de l’âge de ma fille mais là aussi de deux maux je préfère le moindre…et il est certainement plus aisé de ” recadrer” une tendance à tout rapporter chez un enfant que de dénouer des maux profonds qui peuvent se nouer dans ces vécus enfantins parfois cruels…tu es en plus bien placé pour le savoir…

Anne: comme je l’ai dit à Karmara, je suis tout à fait d’accord avec ce point de vue de maman. Et d’accord aussi, si les choses se font bien, et que les responsables l’utilisent comme enseignement. Je ne suis malheureusement pas certaine que ce soit bien fait partout, et que ce soit l’occasion d’un apprentissage de plus.

Les enseignants savent très bien dire “débrouillez-vous entre vous” pour les petites histoires sans conséquences. Mais ils peuvent aussi remettre à plat, ou au moins donner un signal d’alarme, pour des choses beaucoup plus délicates.

Comme Karmara, je voudrais que l’école soit un lieu où les enfants (et la mienne en particulier !) soient en sécurité. Mais aussi un endroit où on leur apprenne, justement, à distinguer les vétilles de ce qui les met en danger. Et que le fait de parler de ce qu’on vit n’est pas “cafter” mais bien sauver sa peau, parfois, même s’il ne s’agit pas d’une question de vie ou de mort.